I. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PRIMER CICLO (0-2 AÑOS)
1.1. CONDICIONES AFECTIVAS:
(A) Seguridad afectiva
Es indispensable ofrecer a los
infantes seguridad afectiva. Esto se establece entre el adulto y el infante, a
través de una comunicación no verbal, que es la base del desarrollo de su
seguridad, por eso se sugiere:
- · Anticipar a los niños y niñas lo que va a suceder (con palabras y gestos).
- · Proporcionarles cuidados individualizados y afectivos durante las rutinas de sueño, alimentación, higiene, cambio de ropa y también durante el juego espontáneo.
- · Dejar que el infante participe activamente con iniciativa en el cuidado del ambiente al proporcionarle un ambiente adecuado, es capaz de buscar el objeto que le interesa, de explorar, jugar y manipular.
El realizar movimientos libres permite a los niños utilizar
su motricidad no sólo para desplazarse o para expresar sus emociones, sino
también para construir su pensamiento, por eso se sugiere:
- · Reconocer los logros de los infantes, al observar las acciones motrices, que realizan con satisfacción, compartiendo sus juegos, con creatividad e iniciativa.
- · Permitir que desplieguen sus iniciativas de movimiento y de acción en interrelación con el espacio y los objetos, favoreciendo su desarrollo emocional, contribuyendo al desarrollo de su personalidad.
- · Observar cómo llegan a los resultados, cómo exploran, cómo aprenden, orientar la atención hacia cómo van desarrollando capacidades, a su propio ritmo, más que fijarse sólo en el resultado.
- · Colocar a los niños en una postura cómoda y segura para ellos, donde no puedan caerse, no se lastimen y no dependan del adulto para salir de una posición a otra.
1.2. CONDICIONES FÍSICAS:
Es necesario ofrecerles a niños y niñas espacios limpios y
seguros y objetos adecuados y pertinentes a sus características y a cada
momento específico. Por lo mismo se sugiere:
- · Los lugares donde estén los niños deben estar previamente organizados.
- · Los espacios deben permitir el desplazamiento de los niños, para que puedan ocuparlo y recorrerlo sin poner en riesgo su seguridad.
- · Ofrecer espacios seguros donde los niños puedan desplazarse de manera espontánea, para evitar las prohibiciones del adulto que pueden inhibir su acción.
- · Prever la existencia de áreas para el descanso, los juegos, el aseo. También son importantes las áreas destinadas para el baño y las comidas. Se pueden organizar en el momento, de acuerdo a las necesidades, manteniendo la seguridad y la higiene.
- · La atención de los adultos está dirigida a modificar el entorno según la evolución de los niños, con el fin de que las posibilidades de realizar diferentes actividades sean favorables y acorde con su crecimiento.
- · Permitir a los niños explorar los espacios exteriores al aula: jardines, patio, arena, etc., siempre bajo la mirada responsable y cuidadosa del adulto.
- · Que los materiales permitan a los infantes realizar acciones respondiendo a sus características, intereses y evolución.
(B) El tiempo
La noción de tiempo la comenzamos
a desarrollar a través del cronograma de actividades permitiendo vivir a los
infantes experiencias esenciales y estructurantes. Por eso se sugiere:
· Respetar los tiempos de los niños y las niñas.
· Repartir el tiempo según el ritmo individual de
sueño y de vigilia, a fin de que puedan ejercer su actividad autónoma cuando
puedan aprovecharla plenamente y sentirse cómodos, calmos y en agrado con ella.
· Mantener una rutina diaria, lo cual permitirá a los
niños organizarse y tener seguridad de lo que va a suceder.
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